江　昇 老師 【學歷】費城大學《統計碩士、博士》 【專長】Quantitative & Analytical Reasoning 《計量&邏輯分析》 ------------------------------------------------------------------

【GRE 計量－教學特色】

傳授快又漂亮的解題高招！

相信上過江老師計量分析課程的同學都有共同的感覺：對於需要思考的題目，在江老師將題目的條件或者是題目的精神再重新述說一遍之後，整個後續的解答過程就如同行雲流水一般，一氣呵成、毫無障礙。 該記得的、該注意的，江老師都不厭其煩地再講一遍，為的就是希望同學在考試時，能多爭取一題的分數。

上課時，江老師會提出一些動腦筋的題目（可不是腦筋急轉彎），雖然讓同學活活死了十個細胞，白了二根頭髮，但經過這些小題目的洗禮之後，才能更加瞭解如何讓我們的解題視野更擴大。

江老師的教學，不僅僅只是依照我們傳統一般的解題方式，也訓練同學如何從題目中，更深一層瞭解題目的意思，以及從題目中的條件中，找出隱含在其中的條件，再層層剝繭，一絲一毫的將整的題目解出。畢竟過程是需要學習的，唯有透過不斷的學習與練習，以及不斷的思考，才能將一般的思考性題目解的出來，同時也解得快，解得漂亮。

答案，總是自然出現！

雖然從九十一年十月起，GRE不再考分析題了，但是，分析的題目在江老師的條件符號化下，特別是邏輯類的題目，已經到了出神入化的階段。這類題目幾乎在江老師筆下，就好像小朋友數一二三那樣的簡單，一下子就解出來了。

記得，江老師最常說的一句話，「山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村」，這詞「一村」講完了，馬上新的思維、新的條件就出來了，伴隨著答案也出來了。

同樣地，計量也是如出一轍。一些複雜難判斷的比較題，也在江老師談笑間，就已經教導同學如何的來判斷正確的選項了。無形中，又替同學省下半分到一分的考試時間。 誠然，有些數理程度佳的同學，對於計量的學習上，態度上自然興趣缺缺。但是，以時間的投資報酬率來說，上一次課，比起同時間自己做題目複習所做出來的效果，仍是大大的不同。

許多的題目，程度好的同學在思考久一點之後，就可得解，但是呢？遇到相類似的題目，依然還是要那麼多的時間去解，較無累積的績效。但是呢？若接受江老師的一點薰陶，就如同「任督」二脈一下子就被打通了。這一點，是特別呼籲數理程度好的同學，除了字彙要背外，計量更是一分都缺不得的，每一題都是重要的。來登峰上課，一次就會有一次的成效、一次會有一次的成果出現。

技巧上手，計量不失分！

從許多的計量題目中，就可驗證江老師的講法，許多的同學，相對的不重視計量的演練，或是複習計量時間上的不重視，因此，常常在考場上，因為某些的技巧性、或是時間上的限制，而失去了10分或20分，使得計量只能拿780分或790分，這一點就相當可惜。

我們可以從另一個角度去看這件事，這失去的10分或20分，如果要在Verbal部分拿分，那單字起碼多背個300-500個字，應該不為過。但是呢，背完了，就一定會拿分嗎？所以，倒想回來，如果能在課堂上學到一些有用的技巧，那怕是一招或者是半式，都會在考試後的當天晚上睡覺時，有著一絲絲會心的微笑，抱著無憾的心情長長一眠。

另外，從同學考出來的成績就可見一斑，這一、兩年2000分以上同學，除了公佈欄的幾位同學外，未回班敘獎的同學更不在話下！從這些高分的同學中，就可看得出來江老師在同學GRE考試中，對於同學分數上的貢獻度，是有其成績的。因此，只要相信江老師，他便能帶領著同學無礙的通過這一關。

【GRE 計量－課程大綱】

由於九十一年十月以後，GRE考試即調整由原先的計量分析，改為計量與分析寫作。同時，也同步由電腦適性改為筆試的方式。

不論是用電腦考還是紙筆測驗，計量的比重都相形之下，更顯得重要了。因此，對於GRE計量的考試，初步為同學安排8週的課程，尤其，前三週的基礎課程，更是為已經離開學校比較久的同學設計。這部分將針對ETS考過的試題中，取其精華，依照算數、代數、幾何以及排列組合機率等最基礎的課程來一一介紹。

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